惠州日報訊 （記者涂堅）小學的課堂是怎樣的？很多幼兒園小朋友都對小學生活向往又好奇。為科學做好幼小銜接，不斷深化幼兒園教育改革和義務教育課程改革，日前，《惠州市惠城區幼兒園與小學科學銜接實踐研究》研討會在惠城區教育局舉行，通過各試點園（校）交流分享幼小銜接經驗和做法，邀請專家現場答疑解惑，為幼兒園和小學提供有針對性的指導，實現兩個學段在幼小銜接方面的“雙向奔赴”。
惠城區是“廣東省學前教育高質量發展實驗區”，為此，惠城區教育局以課題《惠州市惠城區幼兒園與小學科學銜接實踐研究》為依托，自2021年秋季開始，開展為期3年的“幼兒園與小學科學銜接”的實踐研究。
圍繞幼小科學銜接聯動機制研究、幼兒園入學準備方案研究、小學入學適應方案研究、幼小科學銜接課程開發研究、幼小科學銜接數據平臺的構建研究、幼小科學銜接評價機制研究六大任務，惠城區教育局成立了幼小銜接聯合教研組，建立幼小聯合教研制度，14個試點園（校）成立一園一校7個幼小結對教研共同體，打通幼兒園與小學之間教學與研究的壁壘，共同開展理論學習、指導家長開展家庭教育、組織課堂觀摩交流活動、進行孩子適應情況調查、建立幼小銜接課程評價機制等，積極探索適宜的幼小銜接課程內容和方法途徑，形成有益的經驗和做法供其他學校和幼兒園學習借鑒，幫助兒童順利適應小學生活。
在幼小科學銜接數據構建方面，如何確保持續性和準確性？如何讓家長相信孩子，能夠實現平穩從幼兒園到小學階段的過渡？在環境創設方面，如何做到小學和幼兒園的有效銜接……針對各試點園（校）做好幼小銜接的難點和困惑，研討會邀請了華南師范大學教育科學學院學前教育系鄭福明教授、惠州學院教育科學學院王昭智博士現場進行答疑解惑，以鮮活、生動的案例，講述在環境改變、書面語言、學習方式、數據平臺、評價機制等方面，如何科學做好幼小銜接。
